职称申报：老司机告诉你材料差距主要在这三项

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申报职称，既是硬实力的比拼，也是软材料的比拼，“硬实力分+软材料分”最后得出个“综合得分”的你。

“硬实力”主要指年龄、教龄、任现职年限、学历水平、教师资格、年度考核结果、支教年限、乡村经历年限、获奖荣誉证书、课题、论文等，这些“硬实力”比拼，基本上一是一、二是二，它是客观的，是“死”的，各项得加多少分就多少分，没有给你跟对手讨价还价的机会。填报时，只要准确无误地填写，不要漏项，开具适合的证明，通过审核，一切就等人家给你打分了。

“软材料”主要指那些有弹性评价或得分的选项，主要在“参与教学改革”“素质教育”“专业技术工作总结”这三项。这三项材料有好坏之分，有弹性评价或弹性得分的情况。所以做材料时，特别注意这三大块的材料要上质量，做得好的话，它可以适当弥补你“硬实力”的一些不足，增加“中奖”的机会，但有很多人却忽略了这一点，囫囵吞枣的做完了事，实在是遗憾，自我打折扣。

现在给你一个“全览性”评价，你就懂得这三项有多重要。职称申报主要有14大部分，注意我给每一部分的评价：“1.基本信息”（硬实力项，一是一二是二，没有弹性竞争操作空间）；“2.破格或无职称申报”（硬实力项，一是一二是二，没有弹性竞争操作空间）；“3.教师资格”（硬实力项，一是一二是二，没有弹性竞争空间）；“4.外语和计算机”（大家统免，不得分）；“5－1.当年公需科目”（硬实力项，大家共同的必要条件，没有谁多得分）；“5－2.行业内继续教育”（ 硬实力项，大家共同的必要条件，没有谁多得分）；“6.学历情况”（硬实力项，一是一二是二，没有弹性操作空间）；“7.现任专业技术资格”（硬实力项，一是一二是二，没有弹性操作空间）；“8.主要经历”（硬实力项，一是一二是二，没有弹性操作空间）；“8－1.支教经历”（硬实力项，一是一二是二，没有弹性操作空间）；“8－2.乡村教师经历”（硬实力项，一是一二是二，没有弹性空间）；“9－1.岗位所在学段与教龄”（硬实力项，一是一二是二，没有弹性空间）；“9－2.育人工作（班主任工作）”（硬实力项，一是一二是二，没有弹性操作空间）；“9－3.教学工作量”（硬实力项，一是一二是二，没有弹性空间）；“9－4.循环教学”（硬实力项，一是一二是二，没有弹性空间）；“9－5.示范引领（公开课）”（主要硬实力，多少节就多少节，要达标；但也有小部分是“软材料”属性，有做材料的技巧）；“9－6.培养青年教师”（硬实力项，一是一二是二，没有弹性空间）；“9－7.参与教学改革”（软材料项，讲究做材料技巧，材料有重大弹性，尽量展示最好的自我）；“10－1.素质教育”（ 软材料项，讲究做材料技巧，材料有重大弹性，尽量展示最好的自我）；“10－2.教育教学成果”（ 主要硬实力，多少奖项就多少项；但也有小部分是“软材料”属性，有做材料的技巧）；“10－3.教育教学研究成果”（ 硬实力，有多少课题就多少项，没有弹性空间）；“10－4.其他奖励”（ 主要硬实力，多少奖项就多少项；但也有小部分是“软材料”属性，有做材料的技巧）；“11.学术成果”（ 硬实力，多少论文就多少篇）；“12.专业技术总结”（ 软材料项，讲究做材料技巧，材料要重大弹性，尽量展示最好的自我）；“13.其他材料”（ 硬实力，大家统一必要条件，没有谁多得分）；“14.社保缴纳”（ 硬实力，大家统一必要条件，没有谁多得分）。

通过看上面“全览性”评价，你就知道了，做材料时，哪些项是“死项”，没有材料操作性和竞争性的；哪些项是“活项”，有操作和展示空间。

总结：做职称材料要特别注意“参与教学改革”“素质教育”“专业技术工作总结”这三项，材料差距主要在这三项。其次注意“示范引领”“教育教学成果”“其他奖励”三项，有小小的材料技巧，展示得好可增强材料实力。

这些软材料的重要性又体现在哪里呢？以某地的评分标准为例，其中有个“综合能力（16分）”标准，这么规定：

“以个人职业道德、品德、专业技术工作总结、业绩成果、工作量、工作环境、工作态度和基层单位考核结果、推荐评价意见等为依据，由评委会评委专家评估评分。主要针对以下几个方面：（一）从品德、敬业、奉献精神方面对申报人进行评估，如申报人所处工作环境、工作量、工作态度和基层单位考核结果、推荐评价意见等。（二）从教书育人的业绩成果方面对申报人进行评估，如日常工作取得的成绩、承担教学工作任务的重要程度等。（三）从教育教学的专业技术水平方面对申报人进行评估，如理论水平、课题研究和业务比赛获奖项目的技术含量等。（四）其他评分标准未能体现，但有相关文件证书等佐证材料，其特别突出的业绩及成果。”

这16分标准你看我是怎样解读的，注意看红色文字部分。

““以个人职业道德（大家一样）、品德（大家一样）、专业技术工作总结（各人写不一样）、业绩成果（获奖证书死条件，不可操作）、工作量（硬实力，不可操作）、工作环境（乡村或支教，死条件操作不了）、工作态度（体现在专业技术总结里）和基层单位考核结果（大家一样）、推荐评价意见（大家一样）等为依据，由评委会评委专家评估评分。主要针对以下几个方面：（一）从品德（个个师德优秀，分数一样）、敬业、奉献精神方面对申报人进行评估（体现在总结里），如申报人所处工作环境（乡村经历或支教，硬实力条件）、工作量（硬实力条件）、工作态度和基层单位考核结果（个个一样）、推荐评价意见（个个一样）等。（二）从教书育人的业绩成果方面对申报人进行评估，如日常工作取得的成绩（体现在专业总结，软实力条件）、承担教学工作任务的重要程度（体现在循环教学和毕业班教学及专业技术工作总结里）等。（三）从教育教学的专业技术水平方面对申报人进行评估，如理论水平、课题研究和业务比赛获奖项目的技术含量等（体现在专业总结和业绩成果里）。（四）其他评分标准未能体现，但有相关文件证书等佐证材料，其特别突出的业绩及成果（体现在教学改革和素质教育里）。”

从上面解读来看：专业技术总结及参与教学改革和素质教育是不是软材料中很重要呢。

最后规劝：别囫囵吞枣完成你那些“软材料”，特别是“专业技术总结”“素质教育”和“参与教学改革”。

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